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Steuerung durch die Medien finde ich hier sehr viel bedenklicher als den politischen Impact wobei die beiden Themen ja stark zusammenhängen, Hans Dichand ist ja der Quasi-Kaiser der Republik Österreich geworden.

Vor allem Rechnungswesen war populär und ich durfte mit Schülerinnen keine männlichen Kandidaten darunter von 14 bis 19 Jahren arbeiten.

Für mich ist es glasklar, dass, wenn ich einmal Euro dazu rechne und dann wieder Euro abziehe, nicht das Rechnen anfange sondern einfach den Ursprungsbetrag hinschreibe.

Die Mädels zückten da ernsthaft den Taschenrechner. Ich muss ehrlich zugeben, dieser Herausforderung nicht gewachsen zu sein.

Ich bin froh, es nicht mehr zu machen, da ich mich innerlich immer furchtbar geärgert habe — einerseits, dass die Kinder es nicht verstehen, andererseits, dass ich es ihnen nicht vermitteln konnte.

Aber wie soll ich in wenigen Stunden das aufholen, was binnen vieler Schuljahre verabsäumt wurde? Moderne positive Psychologie meint ja, man soll nach dem scheinbar Unerreichbaren greifen, doch es gibt Grenzen, was man binnen einer gewissen Zeitspanne an einem Menschen an Veränderung bewirken kann.

Am Schlimmsten finde ich immer noch den nachhaltig erloschenen Forscherfunke in den Burschen und Mädchen, denen ich begegne.

Wo ist sie hin, die einstmalige lodernde Begeisterung, Neues zu entdecken, zu erforschen und zu verstehen? Schule von heute ist in erster Linie ein Motivationskiller.

Da ist anzusetzen. Und dann wird sich der Rest in meinen Augen auch von selbst lösen. Mit deinem Unterricht falls ich dich mittlerweile duzen darf ; setzt du ja bereits Akzente in diese Richtung, so weit ich mich erinnern kann.

Ein Ausblick auf ein lohnbringendes Ziel und selbstdenkendes Arbeiten in diese Richtung, mit gezielter Motivation, ohne destruktiv-niederschmetternde Kritik.

Dass die Lernkurve anfangs flach ist, hat ein Pädagoge meiner Meinung nach einfach zu verstehen. Das ist die Natur des Lernens, es ist ein Schneeballsystem.

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Was soll man da sagen bzw. Meine bescheidene Meinung: Die Kids bei uns sollten so etwas können — und sie würden es auch können, wenn es sie bloss interessieren würde.

Im beschriebenen Fall ist es wohl — wie in vielen anderen Fällen auch — so, dass die Befragten noch nie in die Verlegenheit kamen, festzustellen, dass dieses Wissen nützlich ist!

Ja es braucht definitiv besseren Matheunterricht, der individuell auf das Schülerdenken abgestimmt ist und lebendig ist.

Montesssori hat da sehr gute Ansätze. Ich hatt leider Matheleher die jeden Forscherfunken rigoros abgewehrt haben, hat ja nur im Durchpeitschen des Stoffs gestört.

Nu, irgendwann haste dann keine Lust mehr wenn der Lehrer schon mit den Augen rollert, wenn du dich meldest.

Für neugierige Frager hat doch das Schulsystem keine Zeit. In meiner Grundschulzeit war es halt so, dass es jeder zur gleichen Zeit gefressen haben musste hatte.

Da wurden die Amschauungsmittel ab Tag X einfach verbannt und Fingerzählen wurde mit drastischen Strafen belegt, wer da nicht mitkam wurde als blöd abgestempelt.

Die Mittelschule durfte dann reparieren was schieflief was nicht immer gelang… Dann waren beide frustriert Schüler und Reparateur.

Ich fand Mathe imer dröge und blöd… Wenn man verstehen will und keiner erklärt es dir so das du es verstehst.

Meine Schullaufbahn war eine Katastrophe. War auf der Waldorfschule und habe massive Rechenprobleme. Somit bin ich schon in frühester Kindheit an der Mathematik verzweifelt.

Hinzu kam ein überaus jähzorniger Vater der meine kompletten Schulhefte zerriss, meinen Schreibtisch umwarf und mich in mein Zimmer einsperrte damit ich lerne.

Es kam dazu, dass ich sogar die Unterschriften meiner Eltern fälschte — aus purer Angst und Verzweiflung. Heute bin ich in therapeutischer Betreuung und habe mit massiven Angstattacken zu kämpfen.

Gerade vor Männern tritt die Angst unkontrolliert ein — vor allem davor, blossgestellt zu werden.

Wie soll ein Mensch so Mathematik lernen?

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